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専門家監修の子供への「死」の伝え方と死生観教育に関する情報サイト
記事一覧
- 小学校と地域がつながる死生観教育の実践ヒント：外部連携の可能性
- 小学校教諭のための子どもへの死の伝え方：場面別具体的な言葉かけのヒント
- 子どもの「死後」に関する問いにどう向き合うか：小学校教諭のための応答と対話のヒント
- 日常の「終わり」に触れる死生観教育：物の寿命や季節の変化から「有限性」を学ぶヒント
- 小学校で育む「感謝」と「つながり」を通じた死生観 ～日常と道徳科での実践ヒント～
- 遊びを通して深まる子どもの死生観：小学校での見守りと対話のアプローチ
- 小学校高学年における哲学対話を用いた死生観教育の実践
- 小学校での死生観教育を通じた自己肯定感の向上 ～「生きる意味」と「自分の価値」を考える～
- 日常の「生きている」を起点にした死生観教育：小学校での実践アイデア
- 日常の活動から育む小学校の死生観 ～「死」という言葉を使わないアプローチ～
- 小学校でICT・デジタルツールを安心・効果的に使う死生観教育の実践ヒント
- 小学校の学級経営に「死」のテーマをどう活かすか ～子どもたちの安心感とつながりを育む死生観教育～
- 小学校での「時間」を通じた死生観教育 ～日常の活動から見出すヒント～
- 発達に特性のある子どもへの死生観教育：小学校での個別支援と配慮のポイント
- 小学校での「命を大切にする」指導をどう深めるか ～生命尊重と死生観教育を結びつける実践ヒント～
- 子どもの喪失体験を死生観教育に活かす：小学校での具体的な対応と声かけ
- 小学校の卒業という節目で育む子どもの死生観：別れの意味づけと新たな一歩へのメッセージ
- 小学校で子どもたちの死生観の変化に気づくために：観察のポイントと記録の活用法
- 小学校で組織的に進める死生観教育：校内研修の企画と実施のポイント
- 子どもの死生観教育を続けるために：教職員自身の心の健康とセルフケアの重要性
- 小学校での死生観教育：タブー視を乗り越え、子どもと自然に話すためのヒント
- 養護教諭と連携して育む子どもの死生観：小学校での具体的な協力方法
- 多様な文化背景を持つ子どもたちの死生観に寄り添う ～小学校での配慮とアプローチ～
- 小学校の年間行事を通して生命の尊さと死生観を育む ～卒業、入学、収穫祭…教育活動との連携～
- 小学校教職員が専門性を高める死生観教育の学び方：研修、文献、実践共有の重要性
- 小学校の子どもたちが日常で見せる「死」への関心：会話や遊びを通じた死生観の育み
- なぜ小学校で死生観教育を行うのか：その教育的意義とねらい
- ポジティブな視点から育む子どもの死生観 ～小学校での「生きる」を語る授業と活動～
- 小学校現場でのグリーフケア実践ガイド：担任の寄り添いと専門機関連携のポイント
- 小学校の教職員が死生観教育について話し合うヒント：共通理解を育むアプローチ
- アート・表現活動を通じた子どもの死生観教育：小学校での具体的なアプローチ
- 小学校で子どもが「なぜ死ぬの？」「死んだらどうなるの？」と問い始めたとき ～根源的な問いへの寄り添い方と応答～
- 社会的な出来事（災害・事件）に触れる子どもの死生観教育 ～小学校での対応とケア～
- 子どもの絵や言葉に「死」を見つけたら：小学校教諭の接し方とサポート
- 小学校の平和学習における死生観教育のアプローチ
- 小学校教職員が自身の死生観と向き合う意義：子どもへの死生観教育の土台として
- 小学校の道徳科で「命の尊さ」と「死」をどう扱うか ～発達段階に合わせた実践ガイド～
- 小学校の教科授業で育む死生観：「命」をめぐる問いかけと学習のヒント
- 小学校での生き物との関わりを通じた死生観の育み方 ～飼育・栽培の視点から～
- 小学校で児童が身近な人の死に直面したとき ～教職員のための具体的なサポートと心のケア～
- 小学校の死生観教育で「弔い」を扱う意義と具体的な実践方法
- 子どもが死への恐怖や不安を感じたとき、先生はどう対応するか ～小学校での声かけと安心させるアプローチ～
- 自然体験を通じた子どもの死生観教育：小学校での具体的なアプローチ
- 小学校の教室で取り組む死生観教育：すぐに実践できる活動アイデア集
- 絵本・教材で深める小学校の死生観教育 ～年齢別選び方と活用アイデア～
- 保護者との連携で深める子どもの死生観教育 ～小学校教諭のための具体的なアプローチ～
- 小学校で取り組む子どもの死生観教育：発達段階に合わせた伝え方と実践例
- 小学校の年間指導計画における死生観教育の組み込み方
- 授業中に子どもから「死」について質問があったら？先生が知っておきたい対応のポイント
- 子どもがペットを亡くしたとき、先生はどう向き合うか ～小学校での適切なサポートと声かけ～